唯一的听众第二课时

一、导入新课

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(出示小提琴背景图及《月光》奏鸣曲)

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好的音乐会给人以美的享受,好的小提琴曲更是受人青睐,所以一位娴熟的小提琴手,他一定会拥有——(成百上千的观众、鲜花、掌声。)

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是啊,簇拥他的一定是美丽的鲜花,热烈的掌声。可是昨天我们相识的那位小提琴手在面对成百上千的观众演奏小提琴曲时,却说他不能忘记的是那清晨里唯一的听众。(出示字幕:唯一的听众)通过上一节课的学习,我们知道了那位唯一的听众是谁?

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一)走近“唯一的听众”

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是呀,就是这位唯一的听众老教授改变了我的音乐生涯,使我由父亲和妹妹眼中的“白痴”变成一名成功的演奏家。那就让我们走近“唯一的听众”。

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出示老教授的图像,请生说说:从画像看,你认为这是一位怎样的老人?

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文中有一个描写老人神态的词能恰好的反映此时的老人,请大家浏览课文,找出这个神态词。

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课件板书:平静

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描写老人神态平静的句子,文中总共出现了几次,请大家再读课文在文中画出来。

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一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。

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她一直很平静地望着我。

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她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……

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二)走进“唯一的听众”

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1、品味第一次“平静地望着我”。

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出示:一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。

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①这是在什么情况下,老妇人“平静地望着我”?

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出示句式:,她平静地望着我。

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②平静的神态背后,老人在想什么呢?请大家读读课文2——6段,走进老人的内心世界。

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出示句式:当我拉出像锯床腿的声音,沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说。学生默读课文后交流说话。

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③师追问:你怎么知道老人会这么想呢?(生回答:从老人的话中)

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默读2-6自然段,划出描写老教授的语言的词句,读一读,进一步感受老人的内心世界?。

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根据学生的朗读,出示老人说的三句话。

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“是我打扰了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”

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“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”

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“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?”

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让我们走进老人的内心世界,一边读,一边想想每句话的含义,并选择其中的一句或两句作上批注。

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4、交流:谁喜欢读哪一句,就读哪一句。把你刚才所有的感悟通过读表达出来。

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