小学语文教学论文开放的作业 学生创新的乐园_人教版新课标

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小学生天性好奇,新鲜的东西才特别受他们的喜爱。布置作业如果总是抄抄写写的那老一套,学生慢慢地会感到厌倦。但是,如果老师能够把握小学生好奇的心理特点,在作业的题型、格式等方面推陈出新,尽量设计得有新奇感,能引起他们的兴趣,他们就一定愿做、乐做。笔者结合自己的教学实践,觉得可以从想、演、画、做、编等几个方面下功夫,让课外作业也走出一条创新之路来。

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一、想——展开学生想象的翅膀。

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爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力则概括着一切,推动着世界的进步”。世界上很多发明和创新,都是从“想”开始的。所以教师在设计作业时,要彻底屏弃机械重复的“题海式”训练,精心设计一些有利于培养学生创新思维能力的“想象性”作业内容。语文教材多半是故事,而童话故事又占多数,有的故事读后回味无穷。如《狼和小羊》这样的文章我们可以创编不同形式的故事结尾。(1 )猎人来了救了小羊(2 )狼撞到了石头上,死了;(3 )小羊一闪,躲到一边,狼扑了个空,掉到河里……先请学生充分展开想象,然后互相交流、讨论,最后再结合自己所思所说续写一则小故事。这样的作业调动了学生参与的积极性,同时也培养了学生的创新思维。

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二、演——展示学生的表演才能。

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英国教育家洛克说过:“把身体上的与精神上的训练互相变成一种娱乐,说不定是教育上的最大秘诀之一”。让学生参与课文内容的表演活动,很符合他们好动好表现好新鲜的心理特点。如学完《太阳》一文后,我让学生根据课文中所学到和课外学到的有关太阳的知识,扮演太阳公公,向大伙作自我介绍。这样的具有情境性的课外活动类作业,很容易调动学生做作业的兴趣,同时为了扮演太阳公公,学生还会主动地阅读课外读物,收集有关太阳的资料,既丰富了学生的课外知识,也更好地挖掘了学生的表演才能,有利于发展儿童个性,让他们尝到创造的喜悦和成功的快乐。

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三、画——发展学生的形象思维。

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如果课文内容是风景诗或写景状物类记叙文,课外作业可以这样设计:认真

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