新课改高中语文教学中如何运用“问题教学法”-精选教育文档

新课改高中语文教学中如何运用“问题教学法”

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“问题教学法”是以学生为本,以学生的发展为教学出发点,把学习的主动权交给学生,让学生通过自我发现去激发其智慧的潜能,培养其强有力的内在学习动机,即把作为人的本质创造精神引发出来。

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新课程改革《普通高中语文课程标准(实验)》明确指出:“注意观察语言、文学和中外文化现象,学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性。”高中的语文教学,不仅要传授汉语言的字、词、句、篇及语法、逻辑、修辞等多方面的知识,而且要培养听、说、读、写等方面的能力,还要对学生进行健康的思想教育和情感的陶冶。然而高中语文教学的客观现实,总是不能令人乐观:教学的“投入”与“产出”太不成比例――课堂效益不高,学生的学习质量不高,程式化的套路死死束缚着教师的手脚。这使我们意识到:在新课程改革的语文教学中,要提高语文教学的效益就必须冲破这套教学程式,而突破口就在于运用好问题教学法。

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1“问题教学法”存在的理论基础

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“问题教学”并不是在新课程改革后才提出来的新概念,而是早已有之的,并且已经形成了较为完整的理论体系。问题教学法的创始人是杜威。杜威反对传统教育中学生消极被动地接受教师灌输书本知识、教学过程与学生的经验相脱离的教学模式,而

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